我爱邮票

建构起学生的科学文化、道德文化和审美文化的心理结构，是学校教育的最终目标。学校应通过各种教育活动，在学生心灵中植下人类智慧、情感和意志之树种，从而结出真、善、美的心灵之果。

    邮票是具有丰富内涵的艺术品，世界各国都把政治、经济、科学、文化、历史等最具有代表性的内容反映在邮票上。　邮票的设计融合了各种各样的艺术造型，如工艺、国画、油画、年画、素描、剪纸等。人们通过欣赏邮票可以提高自身的艺术修养和审美能力。培养全面发展的创造型人才，必须从审美教育入手。

    一、“寓教于乐”对现代学生的影响

    通过体验邮票作品的美而感受快乐。首先，爱教育的集邮者有一个重要的心理特征是求全。把这种心理用到学习上来，尽量拓宽自己的知识面，丰富自己的知识。其次，集邮者在集邮的过程中，需要有细致的观察力和丰富的联想力。一张邮票需要细心观察以发掘其内涵，需要联想来决定它与一个专题有没有联系。集邮需要多年坚持不懈，孜孜不倦，全力以求。学习同样需要这种毅力。第三，集邮者在接受邮票作品过程中，获得了新的活动方式和观察世界的新方式，集邮能培养有条理的习惯。把这种习惯用到学习上，就会把学到的知识分门别类，加以组织，建立自己的体系存入记忆。第四，集邮还能培养人们社会实践能力。

    二、“潜移默化”对学生的思想起着净化的作用 <BR>在集邮活动中的审美教育所产生的影响不是通过硬性灌输，也不是通过纪律约束强迫接受获得的，而是通过在集邮的活动过程中，对邮票作品所包含的美和意义的熏陶，感染了接受者的结果。

　　1、集邮活动在很大程度上讲就是一种艺术审美活动。自邮票诞生以来，不同国家、地区、性别、年龄、学历、职业、信仰、身份的人们为邮票而痴迷，其心理动力就是出于对邮票艺术美的喜爱。因邮票而衍生出的各种封、片、简、戳及卡、本册等邮品都充满了艺术美感，我们对其欣赏研究的过程，就是艺术审美鉴赏过程。

　　2、集邮活动本身具有一定的艺术创作特性。撰写邮文特别是创作集邮文化作品自不待言，就是邮集编组，也包含着很多文化创作的因子。编组邮集本身就是一种再创作。

　　3、邮票被称为形象的“百科全书"。方寸之地，容纳万千世界，每一枚邮票都包含着一方面的知识。从邮票的知识性来讲，它有最优秀的文化、最古老的习俗，最美丽的风光，最先进的科技……，学生结合自己的兴趣爱好、选择某一方面邮票邮品编组邮集，可以在学习知识中充实自己的精神文化生活，在制作邮集中磨练自己的意志，在欣赏作品中使思想得到升华。

    4、嘉兴三水湾小学在集邮教学中坚持三个结合，一是坚持集邮知识教学与写体会相结合；　　二是坚持欣赏邮票与设计邮票图案、明信片、邮戳相结合；三是结合文化知识与制作邮集相结合。通过三个结合，使学生在听课中学到集邮知识，在动笔动脑写作中提高自己的兴趣与爱好，在编组邮集中体会美的感受。

　　邮票作品是以感性形象的具体性和生动性来表达作者的思想情感的，这意味着接受者必须全身心地融入到作品之中去感受它的魅力。接受者在不知不觉中受到作品的感染和教育，精神境界也就会在不知不觉中发生变化。集邮活动中审美教育这种“潜移默化”的作用和特点就象和风细雨之于禾苗，虽使之茁壮成长但又是润物细声的。

    三、通过培养“审美的人”进而达到培养“完美的人”。

　　审美教育的实施，审美能力的提高，通过培养“审美的人”进而达到培养“完美的人”。引导学生集邮，可从我国几千年的历史中精选一些有代表性的邮票，收集一些有思想教育意义革命领袖邮票，通过对革命英雄人物邮票上的人物、事物知识的宣传教育，对学生进行思想品德、爱国主义和革命英雄主义的教育，提高学生民族自尊心和自信心，激励他们为祖国的富强而发奋学习。

　　作为教师，应唤起学生的审美欲望，将学生的个性情感引入一种审美状态，不同程度地激发学生的审美意识，以实现真正的审美教育。以集邮的审美教育为载体，是培养学生全面发展创造型人才的途径之一。